曹二小學(xué)：團(tuán)體輔導(dǎo)構(gòu)建積極心理建設(shè) 體驗(yàn)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)潛能
————曹二小學(xué)老師參加古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)心理健康培訓(xùn)

　　為加強(qiáng)班主任工作與心理健康教育的融合，推進(jìn)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，12月23日，曹二小學(xué)德育主任連雪梅，班主任老師申君、何美玲、王斯羽、賴(lài)東華、林冬梅、劉亞萍、蔣萬(wàn)青、陳燕蘭、林玉蕓10位老師在階梯室參加古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)。

　　上午，由教育培訓(xùn)專(zhuān)員陳發(fā)權(quán)老師跟老師們進(jìn)行《開(kāi)展學(xué)生心理團(tuán)輔的技巧與方法》的專(zhuān)題講座，講座前，陳老師通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的熱身活動(dòng)帶動(dòng)老師們的積極參與到培訓(xùn)中。在講座中，陳老師和老師們分享了快樂(lè)學(xué)習(xí)MPS模式，他提出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有三種態(tài)度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有價(jià)值的事情、學(xué)生喜歡做的事情、學(xué)生有能力做的事情這三個(gè)因素影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不同的態(tài)度影響學(xué)生不同的心理。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)模式，培養(yǎng)學(xué)生在班級(jí)中的自主感、歸屬感和勝任感。講座最后陳老師講述了體驗(yàn)式培訓(xùn)技術(shù)ETT理論模型，說(shuō)明在班級(jí)管理或日常教學(xué)中老師們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的學(xué)生類(lèi)型，助力學(xué)生更好地發(fā)展，做學(xué)生生命中的重要他人。

　　下午，陳老師組織講故事、做游戲等活動(dòng)形式，教師們體驗(yàn)活化教育，在活動(dòng)中認(rèn)知與實(shí)踐，不斷思考和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。他提出游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的學(xué)習(xí)方式，教師在日常的班級(jí)團(tuán)體建設(shè)中可以通過(guò)描述、演示、問(wèn)問(wèn)題、開(kāi)展或調(diào)整游戲等形式激發(fā)學(xué)生的參與激情，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和潛能。課程最后陳老師與老師們共勉“若想改變世界，先變其身的”的收獲。

　　通過(guò)此次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)于學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技術(shù)和方法有了基本的了解，能夠通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)和玩游戲等形式發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)欲望。老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。